Al hablar de lo religioso en el quehacer educativo no lo encuadramos en una categoría de credo o de fe, ni en una doctrina específica o en la  práctica de alguna religión, que en mayor o menor extensión esté difundida y aceptada en el mundo, ni tampoco en alguna nueva que surja  o que esté por surgir. Nos referimos a la creencia en algo superior que permea el universo, que le da sentido y dirección, que tutela todo lo creado y que justifica la plenitud del desarrollo y la evolución del ser humano. Frente al fracaso de todos los humanismos (Uscatescu, 1968) en reivindicar en el hombre su dimensión física,…

Ciencia, arte y religión conforman una triada fundamental en la formación del hombre y del líder. Dimensión Científica en la educación Nadie discute hoy día que una educación integral debe ser científica, apoyada por lo tanto en la ciencia, imbuida de los métodos propios para aproximarse  a la realidad, para observarla, entenderla, comprenderla, teorizarla y aplicar los conocimientos a situaciones similares posteriores. Esa es la naturaleza de la ciencia, búsqueda del conocimiento cierto, generación de conceptos para hacer comprensible al hombre el mundo que le rodea. Si bien en épocas anteriores la ciencia estaba en posición arrogante, confiada en que sus conclusiones eran signo de certeza y veracidad, hoy día…